plan lector del ies mar menor 2025-26
El Plan de Lectura del centro pretende contribuir a la mejora de la competencia lectora y al desarrollo del hábito lector en el alumnado, así como a descubrir y tomar conciencia del valor y del placer de la lectura.
Se ha pensado en un plan que tiene como elemento clave a los departamentos, con el fin de orientar en estrategias y ofrecer pautas de actuación para que el profesorado pueda llevar a cabo su acción cotidiana, en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura.
El Plan pretende orientar, alentar y dinamizar el trabajo que desarrollan los diferentes protagonistas de la acción educativa, especialmente el alumnado, el profesorado y las familias, de modo que todos caminen juntos en la misma dirección, contribuyan a los mismos fines y objetivos, y trabajen de manera coherente y cohesionada. La finalidad última es consolidar el dominio lingüístico y la adquisición del hábito lector y el amor por la lectura.
Es muy importante avanzar en este terreno, ya que la comprensión lectora es la base para el acceso al conocimiento y, por tanto, la herramienta con la que se trabaja en todas las disciplinas.
Consiste en dedicar una hora semanal a la lectura en el aula. Se hace de forma rotativa en todos los cursos desde primero hasta tercero de la ESO y en 4º, de manera opcional. En el primer trimestre el día elegido es el martes, en el segundo trimestre el miércoles y en el tercero el jueves. Comienza el día 29 de septiembre a primera hora y
sucesivamente se irá rotanto hasta llegar en la sexta semana a la última hora lectiva.
Dentro de este plan se pueden dar diferentes modalidades a elección del profesor. Por un lado, puede ser lectura individual de libros que los alumnos se traen de casa, y, por otro lado, el profesor de la materia puede preparar lecturas
relacionadas con su área y llevarlas al aula.
Se han preparado maletas viajeras con libros para todos los grupos desde 1º hasta 4º de la ESO. En caso de que sean los alumnos los que se traen sus libros, el profesor debe llevar al aula la maleta de libros que se ha preparado para cada grupo por si a algún alumno se le olvida de traer el suyo.
Se ha pensado en un plan que tiene como elemento clave a los departamentos, con el fin de orientar en estrategias y ofrecer pautas de actuación para que el profesorado pueda llevar a cabo su acción cotidiana, en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura.
El Plan pretende orientar, alentar y dinamizar el trabajo que desarrollan los diferentes protagonistas de la acción educativa, especialmente el alumnado, el profesorado y las familias, de modo que todos caminen juntos en la misma dirección, contribuyan a los mismos fines y objetivos, y trabajen de manera coherente y cohesionada. La finalidad última es consolidar el dominio lingüístico y la adquisición del hábito lector y el amor por la lectura.
Es muy importante avanzar en este terreno, ya que la comprensión lectora es la base para el acceso al conocimiento y, por tanto, la herramienta con la que se trabaja en todas las disciplinas.
Consiste en dedicar una hora semanal a la lectura en el aula. Se hace de forma rotativa en todos los cursos desde primero hasta tercero de la ESO y en 4º, de manera opcional. En el primer trimestre el día elegido es el martes, en el segundo trimestre el miércoles y en el tercero el jueves. Comienza el día 29 de septiembre a primera hora y
sucesivamente se irá rotanto hasta llegar en la sexta semana a la última hora lectiva.
Dentro de este plan se pueden dar diferentes modalidades a elección del profesor. Por un lado, puede ser lectura individual de libros que los alumnos se traen de casa, y, por otro lado, el profesor de la materia puede preparar lecturas
relacionadas con su área y llevarlas al aula.
Se han preparado maletas viajeras con libros para todos los grupos desde 1º hasta 4º de la ESO. En caso de que sean los alumnos los que se traen sus libros, el profesor debe llevar al aula la maleta de libros que se ha preparado para cada grupo por si a algún alumno se le olvida de traer el suyo.
